跟360学名著涨知识（五年级学习古典名著的方法有哪些）

关于跟360学名著涨知识的问题，小编就整理了3个相关介绍跟360学名著涨知识的解答，让我们一起看看吧。

1. 五年级学习古典名著的方法有哪些
2. 名著导读的方法和技巧？
3. 名著阅读方法和技巧？

五年级学习古典名著的方法有哪些

1、“精读”与“略读”并举；读古典名著，首先了解作者背景，在阅读名著之前对作者的有关情况有所了解，这将有助于对作品内容的阅读理解。　

2、影视引导名著阅读；

3、“积累”和“表达”并举；

4、尊重阅读个体，提倡个性化阅读。阅读的本质是一种寻求理解和自我理解的过程，因此我们要提倡阅读。

名著导读的方法和技巧？

整合阅读的内容。阅读名著达到一定的数量以后，我们可以对所读的名著进行整合或比较。比如《西游记》中的《三打白骨精》、《三国演义》中的《三顾茅庐》、《水浒传》中的《三打祝家庄》，作者为什么都选择“三”呢？“三”对于人物形象的刻画有什么作用？作者在描写方法上有什么异同？……这样，我们就将名著读“活”了。

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运用多样的方法。阅读名著，是一个不断发现与学习的过程。很多时候，我们会被文章中的情节、人物、语言吸引。我们可以尝试着运用已有的阅读方法，对读过的作品内容进行简洁的概括，对作品的情节进行细致的梳理。我们可以关注作品的语言，看看哪些词句传神地写出了事物的特征或表现了人物的形象。我们还可以关注作者在文章整体构思上的妙处。这能够有效地促进我们对作品的深入理解，同时也能丰富我们的语言学习。

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家长伴读。孩子读名著时，我们家长也能够参与其中。如果孩子小，家长朋友们读给孩子听。同时在读的过程中，要带上符合孩子心理的语调和动作，并且要把在书上读到的优美语句灵活的运用到生活中，但不要刻意告诉孩子这样做。因为如果我们不断的和孩子重复说：你看，学到的东西要这样用。时间长了，孩子可能会变得有抵触情绪。所以家长朋友们只需去做，润物无声效果更好。同时阅读时要变换角色，让孩子把名著读给父母听，时间长了，孩子可能就会对名著越来越感兴趣。就像犹太人，在孩子周岁时，在众多的抓周礼物中，把书涂上蜂蜜，当孩子碰到书时，尝到了甜味，于是慢慢喜欢上了书。

1熟悉文章结构：名著通常有较为严谨的结构，包括起承转合、主次分明、环环相扣等。阅读时要注意角色关系、情节发展和结构转换，尤其要注意中心思想和高潮部分。

2. 注重细节：名著中的细节永远与情节紧密联系，往往能揭示人物性格、成长历程和情感转变。细节不仅是名著的“瑰宝”，而且在考试中也往往会成为突破口和评价标准。

3. 了解背景知识：理解名著需要具备一定的时代背景和文化背景知识。例如，了解《红楼梦》所处的封建社会、《西游记》的佛教文化等，可以更好地帮助理解和评价作品。

4. 多角度思考：名著中的主题、人物性格和情节发展不是单一的，在解析时需要多角度思考，尝试从不同的角度展开分析，如人物塑造、历史背景、道德观念等等。

5. 养成多读多写的习惯：名著阅读的技巧不是一朝一夕能够练就的，需要长期的积累和锻炼。平时可以多读名著、扩充阅读量，同时积极练习写读后感、作文等，以提高语言表达和思维能力。

名著阅读方法和技巧？

课外阅读名著的方法

1、学会快速阅读。

目前不少初中生课外阅读名著速度太慢。怎么办呢？就得学会快速阅读，学会一目十行阅读，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。从某种程度来说，快速阅读就是高效阅读。事实证明，的阅读速度是可以通过训练得到提高的。一本书到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少时间，然后，坚决在规定的时间里看完它，努力抓住关键词和主要信息，并且反复训练。这就跟限时作文训练一样，注意力、耐力、学习品质都得到了很好的锻炼。

2、学无法延伸课外阅读名著的内容。

语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读名著量。目前初中生的课外阅读名著量的确是少的惊人，究其原因是多方面，但语文教师的不重视，对学生的课外阅读名著缺乏有效的指导肯定是原因之一。结合课文教学，适当的牵引、延伸阅读内容是增加课外阅读名著量的办法之一。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文后，知道鲁提辖是位嫉恶如仇、粗中有细的英雄好汉。那么《水浒传》中像这种性格的好汉还有哪些呢？带着问题去课外阅读名著《水浒传》，就无形中增加了你的阅读量。

3、让

课外阅读名著走进生活。

阅读是种复杂的心智活动，对于学生来说，做到阅读时注意力集中并不很难，而要在阅读时多留心周围生活、身边的事和物，多观察思考，学以致用，就显得相当不易。随着新课程改革的不断深入，贴近生活的语文教学越来越显得重要；自然，回归生活、走进生活的课外阅读名著也将越来越显其魅力之所在。我认为，课外阅读名著时，除了阅读经典名著，还可以阅读那些紧跟时代脉搏的前沿作品，反映社会上热点的作品。让阅读真正的走进生活，反映生活。

4、养成小结整理的习惯。

这一习惯往往被初中生忽视，阅读过后不会加以小结整理。故而，影响了阅读效果。我以为小结整理就是把阅读过程中获得的体会再梳理一遍，好似新课上完后，回家及时复习巩固一样，使之系统化、条理化。小结整理是阅读过程的补充和延续，对阅读有巩固提高作用。

总之，课外名著阅读有常法，但无定法。如何指导名著阅读要根据实际情况灵活变通，才算是指导到位。

到此，以上就是关于跟360学名著涨知识的内容，希望跟360学名著涨知识的3点整理对大家有用。